UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA

1-IDENTIFICACIÓN

TÍTULO: Longitud , Capacidad y Masa

ETAPA: Educación Primaria              Nivel: Quinto curso               Área: Matemáticas PERSONAL PARTICIPANTE: Profesor tutor

                                                 

COMPETENCIAS CLAVE: Competencia Matemática y Competencias Básicas en Ciencia y Tecnología (CMCT), Competencia de Comunicación Lingüística (CCL), Competencia  Aprender a Aprender (CAA) y Competencia de Sentido e Iniciativa del Espíritu Emprendedor (CSIEE),

APROXIMACIÓN DESCRIPTIVA. En esta unidad, los alumnos estudiarán las unidades de longitud, masa y capacidad; también aprenderán las relaciones que existen entre ellas, su expresión y su cálculo. Todas las mediciones aprendidas se aplicarán a la resolución de situaciones reales, como la que se plantea en la tarea final, que consiste en calcular el peso de un animal en otros planetas. Las actividades y los ejercicios se llevarán a cabo con la combinación de trabajo individual y grupal.

2- CONCRECCION CURRICULAR

OBJETIVOS DE ETAPA	CONTENIDOS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE	COMPETENCIAS CLAVE
g b,e,g b,e,g b,e,g b,e,g b,g	·       Unidades de longitud, de capacidad y de masa. ·       Relaciones entre unidades de longitud. ·       Relaciones entre unidades de capacidad. ·       Relaciones entre unidades de masa. ·       Resolución de problemas en los que hay que realizar cambios de unidad. ·       Valoración de la importancia que las mediciones tiene en la vida cotidiana .	1. Operar con diferentes medidas. 2. Utilizar las unidades de medida más usuales, convirtiendo unas unidades en otras de la misma magnitud, expresando los resultados en las unidades de medida más adecuadas, explicando oralmente y por escrito, el proceso seguido y aplicándolo a la resolución de problemas.	1.1. Suma y resta medidas de longitud, capacidad, masa, superficie y volumen en forma simple, dando el resultado en la unidad determinada de antemano. 1.2. Expresa en forma simple la medición de longitud, capacidad o masa dada en forma compleja y viceversa. 1.3. Compara y ordena medidas de una misma magnitud. 1.4. Resuelve problemas utilizando las unidades de medida más usuales, convirtiendo unas unidades en otras de la misma magnitud, expresando los resultados en las unidades de medida más adecuadas, explicando oralmente y por escrito, el proceso seguido.	CMCT CMCT CMCT CMCT CCL CAA CSIE

3- TRANSPOSICIÓN CURRICULAR

TAREA/ACTIVIDAD Y EJERCICIO	MODELO DE PENSAMIENTO	METODOLOGÍA	ESCENARIOS	AGRUPAMIENTO	RECURSOS	TEMPORALIZACIÓN
Ø  TAREA 1: ¿QUÉ CONOCEMOS DE  LAS UNIDADES DE MEDIDA? ACTIVIDAD Identificación de las  distintas unidades de medida Ejercicio1 Preguntar  a los alumnos cuáles son las unidades de longitud (y posteriormente de capacidad y de masa) que ya conocen de cursos anteriores y pedirles que pongan un ejemplo de situación real en la que aparezca cada una de ellas. Ejercicio 2 Nombrar  instrumentos con los que solemos medir longitudes, capacidades y masas, y comentar con ellos cómo y en qué casos se utilizan. Ejercicio 3 Insistir en que para comparar o resolver problemas con medidas expresadas en unidades distintas, siempre hay que expresar todas las medidas en la misma unidad,	Memorístico Reflexivo	Constructivista Conductual	Aula	Individual y gran grupo	Libro de texto	1 sesión

TAREA/ACTIVIDAD Y EJERCICIO Ø  TAREA 2 LAS UNIDADES DE LONGITUD ACTIVIDAD Medir, pasar  y utilidad de las medidas de longitud. Ejercicio1 Medir con la cinta métrica elementos del aula: estuche, encerado, mesa, pared. Ejercicio 2 Medir con la cinta métrica partes del propio cuerpo y de los compañeros Ejercicio 3 Reconocer las unidades de longitud y sus abreviaturas  y aplicar las equivalencias entre las unidades de longitud. Ejercicio 4 Resolver problemas con unidades de longitud, en grupos, a partir de gráficos

MODELO DE PENSAMIENTO Reflexivo Práctico Analítico

METODOLOGÍA Constructivo Conductual

ESCENARIOS aula

AGRUPAMIENTO Individual y por parejas

RECURSOS Cintas métricas Libro de texto Láminas de aula

TEMPORALIZACIÓN 1 sesión

TAREA/ACTIVIDAD Y EJERCICIO	MODELO DE PENSAMIENTO	METODOLOGÍA	ESCENARIOS	AGRUPAMIENTO	RECURSOS	TEMPORALIZACIÓN
Ø  TAREA 3 LAS UNIDADES DE CAPACIDAD ACTIVIDAD Medir, pasar  y utilidad de las medidas de capacidad. Ejercicio 1 Trabajar y manipular el concepto de litro, medio y cuarto de litro con jarras y agua. Ejercicio 2 Reconocer las unidades de capacidad y sus abreviaturas  y aplicar las equivalencias entre las unidades de capacidad. Ejercicio 3 Resolver problemas con unidades de capacidad, en grupos, a partir de gráficos	Reflexivo Analítico Práctico	Constructivo Conductual	Aula	Individual Pequeño grupo	Jarras medidoras Agua Libro de texto Láminas de aula	1 sesión

TAREA/ACTIVIDAD Y EJERCICIO	MODELO DE PENSAMIENTO	METODOLOGÍA	ESCENARIOS	AGRUPAMIENTO	RECURSOS	TEMPORALIZACIÓN
Ø  TAREA 4 LAS UNIDADES DE MASA ACTIVIDAD Medir, pasar  y utilidad de las medidas de masa. Ejercicio 1 Pesar diferentes objetos con la ayuda de una balanza. Ejercicio 2 Reconocer las unidades de masa y sus abreviaturas  y aplicar las equivalencias entre las unidades de masa. Ejercicio 3 Resolver problemas con unidades de masa, en grupos, a partir de gráficos	Reflexivo Analítico Práctico	Constructivo Conductual	Aula	Individual Pequeño grupo	Balanza Libro de texto Láminas de aula	1 sesión