UNIDAD
DIDÁCTICA INTEGRADA
1-IDENTIFICACIÓN
TÍTULO: Longitud , Capacidad y Masa
ETAPA: Educación Primaria Nivel: Quinto curso
Área: Matemáticas
PERSONAL PARTICIPANTE: Profesor tutor
|
COMPETENCIAS CLAVE: Competencia
Matemática y Competencias Básicas en Ciencia y Tecnología (CMCT), Competencia
de Comunicación Lingüística (CCL), Competencia Aprender a Aprender (CAA) y Competencia de
Sentido e Iniciativa del Espíritu Emprendedor (CSIEE),
|
APROXIMACIÓN DESCRIPTIVA.
En esta unidad, los alumnos estudiarán las unidades de longitud, masa y
capacidad; también aprenderán las relaciones que existen entre ellas, su
expresión y su cálculo.
Todas las mediciones aprendidas se aplicarán a la resolución de
situaciones reales, como la que se plantea en la tarea final, que consiste en calcular el peso de un animal en
otros planetas.
Las
actividades y los ejercicios se llevarán a cabo con la combinación de trabajo
individual y grupal.
|
2- CONCRECCION CURRICULAR
OBJETIVOS DE ETAPA
|
CONTENIDOS
|
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
|
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
|
COMPETENCIAS CLAVE
| |||
g
b,e,g
b,e,g
b,e,g
b,e,g
b,g
|
· Unidades
de longitud, de capacidad y de masa.
· Relaciones
entre unidades de longitud.
· Relaciones
entre unidades de capacidad.
· Relaciones
entre unidades de masa.
· Resolución
de problemas en los que hay que realizar cambios de unidad.
· Valoración
de la importancia que las mediciones tiene en la vida cotidiana
.
|
1. Operar con diferentes medidas.
2. Utilizar
las unidades de medida más usuales, convirtiendo unas unidades en otras de la
misma magnitud, expresando los resultados en las unidades de medida más
adecuadas, explicando oralmente y por escrito, el proceso seguido y
aplicándolo a la resolución de problemas.
|
1.4. Resuelve problemas utilizando las unidades de medida más
usuales, convirtiendo unas unidades en otras de la misma magnitud, expresando
los resultados en las unidades de medida más adecuadas, explicando oralmente
y por escrito, el proceso seguido.
|
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CCL
CAA
CSIE
|
3-
TRANSPOSICIÓN CURRICULAR
|
TAREA/ACTIVIDAD
Y EJERCICIO
|
MODELO
DE PENSAMIENTO
|
METODOLOGÍA
|
ESCENARIOS
|
AGRUPAMIENTO
|
RECURSOS
|
TEMPORALIZACIÓN
|
Ø TAREA 1:
¿QUÉ CONOCEMOS DE LAS UNIDADES DE MEDIDA?
ACTIVIDAD
Identificación de las distintas unidades de medida
Ejercicio1
Preguntar a los alumnos cuáles son las unidades de
longitud (y posteriormente de capacidad y de masa) que ya conocen de
cursos anteriores y pedirles que pongan un ejemplo de situación real en la
que aparezca cada una de ellas.
Ejercicio
2
Nombrar instrumentos con los que solemos medir
longitudes, capacidades y masas, y comentar con ellos cómo y en qué casos se
utilizan.
Ejercicio
3
Insistir en que para
comparar o
resolver problemas con medidas expresadas en unidades distintas, siempre hay
que expresar todas las medidas en la misma unidad,
|
Memorístico
Reflexivo
|
Constructivista
Conductual
|
Aula
|
Individual y gran grupo
|
Libro de texto
|
1 sesión
|
TAREA/ACTIVIDAD
Y EJERCICIO
Ø TAREA 2
LAS UNIDADES DE LONGITUD
ACTIVIDAD
Medir, pasar y utilidad de las medidas de longitud.
Ejercicio1
Medir con la cinta
métrica elementos del aula: estuche, encerado, mesa, pared.
Ejercicio
2
Medir con la cinta
métrica partes del propio cuerpo y de los compañeros
Ejercicio
3
Reconocer las
unidades de longitud y sus abreviaturas
y aplicar las equivalencias entre las unidades de longitud.
Ejercicio
4
Resolver problemas
con unidades de longitud, en grupos, a partir de gráficos
|
MODELO
DE PENSAMIENTO
Reflexivo
Práctico
Analítico
|
METODOLOGÍA
Constructivo
Conductual
|
ESCENARIOS
aula
|
AGRUPAMIENTO
Individual y por
parejas
|
RECURSOS
Cintas métricas
Libro de texto
Láminas de aula
|
TEMPORALIZACIÓN
1 sesión
|
TAREA/ACTIVIDAD Y EJERCICIO
|
MODELO DE PENSAMIENTO
|
METODOLOGÍA
|
ESCENARIOS
|
AGRUPAMIENTO
|
RECURSOS
|
TEMPORALIZACIÓN
|
Ø TAREA 3
LAS
UNIDADES DE CAPACIDAD
ACTIVIDAD
Medir,
pasar y utilidad de las medidas de
capacidad.
Ejercicio 1
Trabajar
y manipular el concepto de litro, medio y cuarto de litro con jarras y agua.
Ejercicio 2
Reconocer
las unidades de capacidad y sus abreviaturas
y aplicar las equivalencias entre las unidades de capacidad.
Ejercicio 3
Resolver
problemas con unidades de capacidad, en grupos, a partir de gráficos
|
Reflexivo
Analítico
Práctico
|
Constructivo
Conductual
|
Aula
|
Individual
Pequeño
grupo
|
Jarras
medidoras
Agua
Libro
de texto
Láminas
de aula
|
1
sesión
|
TAREA/ACTIVIDAD Y EJERCICIO
|
MODELO DE PENSAMIENTO
|
METODOLOGÍA
|
ESCENARIOS
|
AGRUPAMIENTO
|
RECURSOS
|
TEMPORALIZACIÓN
|
Ø TAREA 4
LAS UNIDADES DE
MASA
ACTIVIDAD
Medir, pasar y utilidad de las medidas de masa.
Ejercicio
1
Pesar diferentes objetos con la
ayuda de una balanza.
Ejercicio
2
Reconocer las unidades de masa y sus
abreviaturas y aplicar las
equivalencias entre las unidades de masa.
Ejercicio
3
Resolver problemas con unidades de
masa, en grupos, a partir de gráficos
|
Reflexivo
Analítico
Práctico
|
Constructivo
Conductual
|
Aula
|
Individual
Pequeño
grupo
|
Balanza
Libro de texto
Láminas de aula
|
1 sesión
|